White – biały. Black – czarny. Pink – różowy. Purple – fioletowy. Grey – szary. Orange – pomarańczowy. Brown – brązowy. Rozkład materiału z języka angielskiego – grupa III – październik. Rozkład materiału z języka angielskiego – grupa VI – październik. Good morning! Dziś trochę wiedzy praktycznej, ze specjalną dedykacją dla początkujących nauczycieli. Ci z Was, którzy pracują w przedszkolu wiedzą, że o rozkład materiału nie tak łatwo jak w szkole… (Bez obrazy nauczyciele szkolni, po prostu gotowych rozkładów przedszkolnych, opartych o materiały, które faktycznie wykorzystujemy, na marne szukać w internecie. Są, a i Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w klasach Technikum i Branżowej Szkole II stopnia I. Zasady ogólne . II. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych. III. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych. Zasady ogólne. 1. Puknij w podłogę na słowo „dog”. A dog! A dog! A dog… And stop! Klepnij się w uda na słowo „dog”. (2 x ze zmienną intonacją) 2.Po przypomnieniu nazw zwierząt, odtwarzamy dzieciom nagranie Animal Sounds i dziecko odgaduje co to za zwierzątko po jego odgłosie: Logowanie na stronie wydawnictwa w celu wysłuchania nagrania: J. angielski: ramowy rozkład materiału 3-latki I. WRZESIEŃ Tematy 1. Hello, Cheeky Monkey! 2. Colours and shapes - wprowadzenie 3. My body Realizowany materiał 1. ROZKŁAD MATERIAŁU DLA DZIECI 4-LETNICH. Opracowany na podstawie: Super Simple Songs - internetowy portal edukacyjny dla dzieci; Memo i przedszkolaki Wyd. PWN; Angielski z Emmą Grupa Wydawnicza Akord - Śpiewające Brzdące; Action Songs for children: Preschool inspirations; Cele: rozwijanie sprawności mówienia, słuchania, zabawy ze słowami, . Materiał opanowany w lutym – grupa IVInstrumenty:Skrzypce – violinFlet – recorderGitara – guitarPianino – pianoTalerze – cymbalsTrąbka – trumpetTuba – tubeMarakasy – maracasKosmos: Planeta – planetRakieta – rocketGwiazda – starKsiężyc – moonUfoludek – allienAstronauta – astronautZiemia – EarthSłońce - sunPonadto:Dzieci przypomniały sobie liczby 1-10 (potrafią liczyć w przód i wstecz). Wprowadzone zostały kolejne liczby11 – eleven12 – twelve13- thirteen14- fourteen15 – fifteenW lutym zrealizowaliśmy kolejne zadanie z projektu „Play with English – Play in English”, które polegało na przygotowaniu własnoręcznie pomocy DIY, która ma pomóc w rozwinięciu skrzydeł w komunikowaniu się w języku angielskim. Jedną z pomocy przygotowałam ja, a dzieci przygotowały własne potworki z torebek prezentowych, dzięki którym utrwalały umiejętność nazywania kolorów w języku angielskim, jak również ćwiczyły umiejętność budowania w języku angielskim całych zdań. Nasze wysiłki można zobaczyć w filmiku zamieszczonym na profilu facebookowym spodem przedstawiam słówka wykorzystane w projekcie:Pomarańczowy – orangeŻółty – yellowCzerwony – redNiebieski – blueRóżowy – pinkZielony – greenBrązowy – brownFioletowy – purpleBanan – bananaCytryna – lemonGwiazda – starSłońce - sunPomarańcza – orangeLis – FoxMarchewka – carrotDynia – pumpkinTruskawka – strawberryPomidor – tomatoWiśnia – cherryJabłko – appleMotyl – butterflyKwiatek – flowerNiebo – skyWieloryb – whaleUsta – lipsRóża – roseFlaming – flamingoŚwinka – pigOgórek – cucumberBrokuł – broccoliGąsienica – caterpillarGruszka – pearKoń – horseKasztan – chestnutNiedźwiedź – bearCzekolada – chocolateSukienka – dressŚliwka – plumBurak – beetKredka – crayonMarchewka jest pomarańczowa – carrot is orange (itp.) Wiedza Rozwój Zabawa Tag Archives: rozkład materiału w przedszkolu Cześć! Trwa zamieszanie i "szał" związany z początkiem nowego roku szkolnego. Lista rzeczy do ogarnięcia wydaje się nie mieć końca. U mnie zamieszanie związane jest także z nowym obowiązkiem - od 1 września uczę języka angielskiego w przedszkolu (!). Oczywiście jest to zajęcie dodatkowe, oprócz prowadzenia grupy. Jak to wygląda organizacyjnie - opisuję poniżej. Było to dla mnie duże zaskoczenie, bo do ostatniej chwili miałam nadzieję, że zajęcia te będzie prowadziła (jak do tej pory) lektorka ze szkoły językowej. Ale niestety miasto oszczędza, dlatego zajęcia musi prowadzić nauczyciel przedszkola w ramach swojego pensum. Dlatego jeśli tak jak ja: --NIE jesteście lektorem ani nauczycielem języka angielskiego, lecz "zwykłym" nauczycielem przedszkola, --błądzicie we mgle, --nie wiecie jak zabrać się do organizacji zajęć z języka, --pytacie siebie: jak mam rozplanować cały rok, jakie treści realizować, --szukacie inspiracji i pomysłów ... zapraszam do przeczytania tego i kolejnych wpisów z serii "Język angielski w przedszkolu"! Postaram się dzielić doświadczeniem i pomysłami na zajęcia, które już mam :) Jakie mam kwalifikacje? Dlaczego prowadzę zajęcia z języka? Mam certyfikat FCE, robię studia podyplomowe "Język angielski w przedszkolu i nauczaniu wczesnoszkolnym" na Uniwersytecie Pedagogicznym w Krakowie. Dwa semestry mam za sobą, został jeszcze jeden. Dyrekcja uznała, że to już jest wystarczające, żebym mogła prowadzić zajęcia z języka. Studia zaczęłam, kiedy "trzeba" było uzupełniać swoje kwalifikacje w tym zakresie - każdy pamięta te zawirowania prawne wokół nauczania języka obcego w przedszkolu. No więc studia zaczęłam, a po pewnym czasie zmieniła się władza i... już nie trzeba było mieć kwalifikacji do nauczania języka. Ze studiów oczywiście nie zrezygnowałam, bo jak już zaczęłam, to skończę :) Ale teraz myślę, że w sumie wyszłam na tym niezbyt dobrze - bo zajęcia z języka angielskiego muszę prowadzić w ramach swoich 25 godzin, nie płacą mi za to dodatkowo. Inne nauczycielki nie podnosiły swoich kwalifikacji, nie mają "obciętych" godzin, nie mają dodatkowej roboty (jak ja!). Hmmm... wniosek nasuwa się sam. Jak to u nas wygląda organizacyjnie? W naszym przedszkolu jest 10 grup. 8 grup to dzieci 5- i 6-letnie - one więc muszą mieć język angielski obowiązkowo, bezpłatnie, w ramach podstawy programowej. Zatem muszą prowadzić je nauczyciele przedszkola - szczęśliwie jest nas 4 (wszystkie mamy kwalifikacje do prowadzenia takich zajęć), więc każda z nas prowadzi zajęcia w dwóch grupach: swojej i jeszcze jednej. 23 godziny tygodniowo jestem w swojej grupie, 2 godziny tygodniowo mam angielski (dwa razy w tygodniu po pół godzony w dwóch grupach) - razem jest 25 godzin pensum. Dodam tylko, że 3- i 4-latki będą miały zajęcia od października, będzie je prowadziła (jak dotąd) lektorka z zewnętrznej szkoły językowej. Narzekam, ale tylko troszkę ... :) Cieszę się, że mam pracę, którą kocham. Ale jakoś nie mogę się pogodzić z tym, że ciągle dokładają nam obowiązków... I do tego z mojego punktu widzenia niesprawiedliwie. Ja muszę wiele godzin dodatkowo poświęcać na przygotowanie się do zajęć z języka, kiedy inne nauczycielki nie mają takiego obowiązku... Co z tego, że mam dwie godziny mniej w swojej grupie, kiedy i tak normalnie wszystko w niej robię, tak jak do tej pory? Nie mnie to rozsądzać, ja mogę jedynie trochę pomarudzić :) Jak wyglądały pierwsze moje zajęcia? Kiedy dowiedziałam się, że muszę od 1 września zacząć już prowadzić zajęcia z języka u 5- latków (moja grupa) i 6-latków - wpadłam w lekką panikę. Wszystko wydawało mi się chaosem! Niby studia, praktyki, ale wiemy jak to jest... Jakoś ogarnęłam wszystko i dzielę się tutaj :) Pierwsze zajęcia były zapoznawczo-orientacyjne. Nie miałyśmy jeszcze wybranych pomocy do nauki angielskiego (w końcu zdecydowałyśmy się na Captain Jack 1), dlatego wymyśliłam coś sama - chciałam poznać dzieci i zorientować się co umieją. Co robiliśmy na pierwszych zajęciach? 1. Piosenka na powitanie - „Make a circle” Najpierw poprosiłam dzieci, żeby pokazały mi co to znaczy "big", "small", "round", "up", "down" - jeśli nie wiedziały, to im podpowiadałam. Potem wspólnie śpiewaliśmy i pokazywaliśmy piosenkę. Make a circle, big big big. Small small small. Big big big. Make a circle, small small small. Hello hello hello. Make a circle, round and round. Round and round. Round and round. Make a circle, round and round. Hello hello hello. Make a circle, up up up. Down down down. Up up up. Make a circle, down down down. Now sit down. 2. Zabawa z sylwetą Pinokio Wydrukowałam kolorową sylwetę wielkości A4, wycięłam i przykleiłam wykałaczkę, żeby można było ją trzymać. - Poznanie imion. Podchodziłam z Pinokio do każdego dziecka i pytałam „What’s your name?”. Dzieci odpowiadały albo tylko swoje imię, albo powtarzały za mną pełną odpowiedź "My name is..." (niektóre umiały powiedzieć to same). - Liczenie do 10. Położyłam na dywanie 10 klocków, Pinokio je liczył (błędnie) - dzieci poprawiały go licząc poprawnie (najpierw wspólnie, potem prosiłam pojedyncze dzieci). - Przypomnienie kolorów. Klocki były różnych kolorach, dlatego Pinokio nazywał też kolory (również błędnie) - dzieci go poprawiały. Potem prosiłam kolejno dzieci, aby pokazywały mi klocki w określonych kolorach. - Zabawa „Touch something …” - zabawa ruchowa + utrwalanie kolorów. Dzieci poruszały się po sali w rytm tamburyna, a na pauzę słuchały mojego polecenia "Touch something green/red..." - musiały dotknąć przedmiotu w wymienionym kolorze. 3. Piosenka “Pinocchio” Krótko porozmawialiśmy o tym, kim był Pinokio. Ustaliliśmy, że był to chłopiec z drewna, więc jego ruchy były "kanciaste" :) Było nam to potrzebne do nauki tańca Pinokia - baaaaardzo dzieciom się spodobał! Polecam z całego serca! :) Najpierw śpiewałam i pokazywałam ja - dzieci naśladowały. Po kilku zajęciach (bo oczywiście dzieci domagają się tego tańca na każdych zajęciach!) - śpiewają już razem ze mną :) Everybody in. Everybody out. Everybody turn around. Everybody shout, "Hey!" Everybody ready? Here we go. Let's do The Pinocchio. Right arm! Everybody in. Everybody out. Everybody turn around. Everybody shout, "Hey!" Everybody ready? Here we go. Let's do The Pinocchio. Right arm! Left arm! Everybody in. Everybody out. Everybody turn around. Everybody shout, "Hey!" Everybody ready? Here we go. Let's do The Pinocchio. Right arm! Left arm! Right leg! Everybody in. Everybody out. Everybody turn around. Everybody shout, "Hey!" Everybody ready? Here we go. Let's do The Pinocchio. Right arm! Left arm! Right leg! Left leg! Everybody in. Everybody out. Everybody turn around. Everybody shout, "Hey!" Everybody ready? Here we go. Let's do The Pinocchio. Right arm! Left arm! Right leg! Left leg! Chin up! Everybody in. Everybody out. Everybody turn around. Everybody shout, "Hey!" Everybody ready? Here we go. Let's do The Pinocchio. Right arm! Left arm! Right leg! Left leg! Chin up! Turn around! Everybody in. Everybody out. Everybody turn around. Everybody shout, "Hey!" Everybody ready? Here we go. Let's do The Pinocchio. Right arm! Left arm! Right leg! Left leg! Chin up! Turn around! Sit down! 4. Pożegnanie – krótka rymowanka z pokazywaniem. Pinocchio, Pinocchio turn around Pinocchio, Pinocchio touch the ground Pinocchio, Pinocchio tie your shoe Pinocchio, Pinocchio goodbye to you! Taka była moja propozycja - wymyślana trochę na szybko, bez oparcia w profesjonalnych materiałach :) Ale udało się: poznałam dzieci, wiem jak liczą i jakie znają kolory, a przede wszystkim - świetnie się bawiliśmy! Co będzie w kolejnych wpisach? W kolejnym wpisie dodam rozkład materiału na cały rok oraz wzór scenariusza zajęć, według którego rozpisuję sobie kolejne zajęcia. Pojawią się też scenariusze zajęć z pierwszego bloku tematycznego - My body. Jak jest u was z zajęciami języka obcego? Jak jest to zorganizowane? Dzielcie się doświadczeniami - jestem tego niesamowicie ciekawa! Mają ułatwiać i usprawniać pracę nauczyciela, choć nie każdy chce z nich korzystać w pracy z dziećmi. Czym są przewodniki metodyczne i jak mądrze wykorzystać je w pracy w przedszkolu?Czym jest przewodnik metodyczny? Przewodnik jest pomocą metodyczną nauczyciela wychowania przedszkolnego. To propozycje tematów i scenariuszy na każdy dzień wraz z instrukcją dla nauczyciela, jak się przygotować, które pomoce dydaktyczne wykorzystać i jak przeprowadzić poszczególne aktywności w ciągu dnia. Dobry przewodnik metodyczny zawiera również teorię ( metody, cele, punkty podstawy programowej).Co zawiera przewodnik metodyczny? Wszystkie serie pakietów edukacyjnych i przewodników metodycznych Podręcznikarni są zgodne z obowiązującą podstawą metodyczne Podręcznikarni dla nauczycieli wychowania przedszkolnego zawierają:Czy przewodniki metodyczne są potrzebne? Jedno jest pewne: przewodniki metodyczne nie są obowiązkowe. Powstały po to, by ułatwić i uporządkować pracę nauczyciela. – Absolwenci studiów pedagogicznych zgodnie twierdzą, że w programie studiów jest za mało praktyki. Później, w pracy w przedszkolu, można oczywiście pytać bardziej doświadczone nauczycielki o radę i je podpatrywać, ale przewodnik metodyczny jest codziennym, podręcznym ułatwieniem, bo zawiera kompleksowe informacje potrzebne do pracy z dziećmi – podkreśla Joanna Żarniewska, ekspert Studia Dobrych Praktyk korzystać z przewodnika metodycznego w przedszkolu? Scenariusze w przewodnikach metodycznych stanowią propozycję. Nauczyciel powinien dostosowywać zabawy, czas ich trwania i ilość do możliwości swojej udostępniamy odpowiedzi na najczęściej zadawane pytania: Czy mogę omijać tematy? Tak. Pomięcie tematu nie oznacza, że nauczyciel ominął realizację podstawy programowej. Punkty z podstawy programowej powtarzają się w wielu scenariuszach. Co zrobić, gdy zaczynam ferie lub zbliża się przerwa świąteczna/święta ruchome? Przewodnik metodyczny jest uniwersalny dla danej grupy wiekowej, choć każde województwo ma ferie w innym czasie. Nauczyciel może przesunąć interesujące go tematy i dopasować je do kalendarza przedszkola, w którym pracuje. Dlaczego niektóre zabawy powtarzają się kilka razy w tygodniu? Metodyka wychowania przedszkolnego mówi, że nowa zabawa powinna pojawić się minimum trzy razy w ciągu tygodnia, by dzieci utrwaliły zasady zabawy. Czy mogę zamieniać tematy kolejnością? Tak, o ile nie dotyczy to radykalnych zmian, np. przy nauce czytania nie powinno się wprowadzać samogłosek po spółgłoskach. Warto jednak zaznaczyć, że uczenie liter w przedszkolu nie jest obowiązkiem nauczyciela, a jedynie aktywnością przewidzianą dla dzieci zainteresowanych. Czy do przewodników otrzymam plany pracy? Plany pracy dla poszczególnych pakietów i grup wiekowych nauczyciel może pobrać bezpłatnie na platformie edukacyjnej (założenie konta jest bezpłatne).Przewodnik metodyczny. Jak go wykorzystać w pracy? – warsztat Studia Dobrych PraktykZapraszamy do wysłuchania rozmowy z Joanną Żarniewską, doświadczoną metodyczką i nauczycielką wychowania przedszkolnego. Studio Dobrycyh Praktyk to bezpłatne warsztaty dla nauczycieli wychowania przedszkolnego, prowadzone przez ekspertów-praktyków. Inicjatywa ma wspierać i inspirować nauczycieli pracujących z dziećmi w wieku od 3 do 6 lat. SZCZEGÓŁOWY ROZKŁAD MATERIAŁU Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO NA ROK 2021/2022 MIESIĄC TEMAT MIESIĄCA NR TEMAT TYGODNIA ZAKRES MATERIAŁU WRZESIEŃ HELLO! 1. HELLO! Zwroty powitalne 2. BODY PARTS Części ciała. Czynności samoobsługowe (mycie rąk, szczotkowanie zębów, spożywanie posiłków) 3. MY FRIENDS Przyjaciele w przedszkolu (koledzy i koleżanki) 4. IN MY CLASSROOM Liczebniki 1-10 Przedmioty w sali przedszkolnej PAŹDZIERNIK AUTUMN 1. COLOURS Nazwy kolorów 2. AUTUMN CLOTHES Nazwy ubrań noszonych jesienią 3. WEATHER Jesienna pogoda 4. HAPPY BIRTHDAY Urodziny misia Eddie’go LISTOPAD FOOD 1. I LIKE FRUIT Nazwy owoców 2. IT IS YUMMY! Utrwalanie nazw poznanych owoców 3. I LIKE VEGETABLES Nazwy warzyw 4. MY FAVOURITE FOOD Ulubione warzywa i owoce GRUDZIEŃ CHRISTMAS TIME! 1. CHRISTMAS IN GREAT BRITAIN Zwyczaje bożonarodzeniowe w Wielkiej Brytanii 2. CHRISTMAS CAROLS Kolędy świąteczne 3. CHRISTMAS TIME Przygotowania do Świąt Bożego Narodzenia 4. SANTA CLAUS Święty Mikołaj tuż, tuż… STYCZEŃ MY FAMILY 1. FAMILY PORTRAIT 1 Członkowie rodziny: mama, tata, brat, siostra 2. FAMILY PORTRAIT 2 Członkowie rodziny: ciocia, wujek, kuzyn, kuzynka 3. GRANDPARETNS Członkowie rodziny: dziadkowie 4. I LOVE MY FAMILY Kocham swoją rodzinę – utrwalanie nazw poznanych członków rodziny LUTY WINTER 1. WINTER WEATHER Zimowa pogoda 2. WINTER CLOTHES Nazwy zimowych ubrań 3. LET’S MAKE A SNOWMAN Lubimy lepić bałwana – zimowe zabawy na śniegu 4. IT’S SNOWING Zimowe zabawy na śniegu MARZEC HAPPY EASTER! 1. EASTER IN GREAT BRITAIN Zwyczaje wielkanocne w Wielkiej Brytanii 2. EGGS AND CHICKENS Wielkanocne pisanki 3. EASTER BASKET Przygotowujemy koszyczek wielkanocny 4. EASTER CARDS Przygotowujemy wielkanocne pocztówki KWIECIEŃ IT’S SPRING ! 1. IT’ S SPRING! Nadeszła wiosna – pogoda wiosenna 2. SPRING CLOTHES Ubrania wiosenne 3. LET’ S GO TO THE PARK Zabawy wiosenne na świeżym powietrzu 4. IT’ S WARM OUTSIDE Zabawy na dworze MAJ ROAD SAFETY 1. VEHICLES 1 Środki transportu – transport drogowy i kolejowy 2. VEHICLES 2 Środki transportu – transport morski i powietrzny 3. GREEN AND RED LIGHT Sygnalizacja świetlna – bezpieczeństwo na drodze 4. STOP, WAIT, GO … Bezpieczne poruszanie się na przejściu dla pieszych CZERWIEC HOLIDAY! 1. IT’ S SUNNY Letnia pogoda 2. SUMMER CLOTHES Letnie ubrania 3. HOLIDAY! Sposoby spędzania wakacji – wypoczynek nad morzem, w górach. Czasowniki (czynności wykonywane podczas letniego wypoczynku) 4. SUMMER IS SUNNY Zabawy letnie na świeżym powietrzu

angielski w przedszkolu rozkład materiału